随着社会经济的发展，社会对高技能的操作性人才的需求越来越大。高职教育发展势头猛进，高职院校的学生也呈逐年上升的趋势，同时贫困学生人数也急剧上升，尤其是来自农村地区的贫困女生。近年来，国家也在人力、物力、财力及教学设施等方面对高职院校制定了一系列的优惠政策，助学贷款、助学金、学金、贫困补助和绿色通道的确在一定程度上减轻了贫困女生的困难，但是这种只注重经济困难的资助模式尽管缓解了学生的经济困难，但是却忽略了贫困女生这个大群体的心理贫困理由。因此，本文基于马斯洛需求理论，
马斯洛需求层次理论由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中提出。马斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。生理需求、安全需求和社交需求属于低层次的需求，需要通过外部因素来满足，而尊重需求和实现需求是高层次需求，需要通过内部因素来满足。
生理需求是人类存活的最基本的需求，如：食物、水、空气等等。安全需求是人们对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、或疾病等的需求，是一种寻求安全感的需求。社交需求是人们渴望归属，希望有朋友、爱人以及家人的关怀的需求。尊重需求是人们希望得到自己和他人的尊重，希望获得成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。实现需求，是最高层次的需求，指的是人们都渴望成功，发挥潜能，实现个人价值等。
尽管国家和学校已经采取了各种措施和政策缓解贫困生的经济压力，但是由于现在物价逐年上涨，学习费用上升，学生本身的家庭条件就很差，不仅难以支付在校期间的学费和生活费，有些个别学生还需要勤工俭学负担家庭日常开支，她们的生活较为贫苦。经济困难因此给学生带来了不小的心理负担和思想包袱。
由于很多贫困学生背井离乡来到大城市，她们面对新的学习和生活，很大程度上都缺乏安全感，很难适应反差。由于国家助学金额度有限，贫困生往往需要互相竞争才能得到名额，而贫困女生相比男生更加内向自卑，不敢反映真实家庭情况，对资助机会往往不敢争取导致她们容易产生焦虑心理、不平衡的心理和消极情绪，甚至有些女生还时常抱怨、怨天尤人，产生强烈的抵触心理，甚至心理，对和谐校园和和谐社会有一定的影响。